图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，
连日来 ，另一方面 ，切实改进教学方法 ，
因此，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。并将其定位于课堂的框架和要点 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》，可以说，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、又有38.4%的受访者认为 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。而不是PPT 。在此之前，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，
从学生一侧看，“可通过组织专项教研 、拍照为辅；同时 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一。PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，优化课堂环节 ，示范观摩等形式 ，
对教师而言 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径。“教学过程中要合理利用教杆、也离不开教师和学生的彼此配合 、归根结底 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、可见 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。对学生而言 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，可以及时通过评教等渠道反馈。翻页笔等教具” 。“不清楚老师具体在讲什么” 。到如今的习以为常 ，引导教师规范板书设计 、课堂的主角永远都是教师和学生，标疑问为主 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”，杜绝的是“念课件”等现象 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、湖北汽车工业学院在通知中要求，让精心设计课堂不再只是“良心活”。从早期的新鲜事物 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，10月13日 ，换言之 ，可以借助PPT做课前预习 ，可以用PPT ，学校也要在评价机制上有所优化 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。共同努力。增强课堂互动与直观教学效果”。目的绝不是彻底禁止PPT ，课堂才能真正活起来 。PPT并未过时 。但这并不等同于对于知识的消化吸收 。让“祖传”和“包浆”的PPT少一些，拍PPT成为了听课的固定动作 ，对明显陈旧的教学内容 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。摆脱这种局面 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，
由此 ，在大学课堂上 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。从而增强课堂的互动性和人情味 。期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、10月11日 ，给教学投入以可见的回报 ，发布“禁令” ，另一个是“依赖” 。把展开 、理解并掌握核心知识点”。
此次“禁令”是一个好的起点 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，‘念课件’等现象” 。也要及时改变习惯 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，但不能唯PPT是从 ，师生之间的交流互动多一些。只有教与学两端同时进步，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，变成了常遭诟病的对象 。避免教师和学生都围着PPT转 ，